Sesion 1: CONOCEMOS LA RADIO
Actividad 1:
Lluvia de ideas, ¿ cuantos medios de comunicación conoces?¿ cuales son los que mas utilizas ?
¿Que es la radio?
Es un medio de masas, a través del cual se manda una serie de Mensajes desde un emisor a muchos receptores Por medio de ondas electromagnéticas, con la ayuda de aparatos tecnicos.
¿Cuándo surge la radio?
Lo veremos a través de un video , donde nos contará como surge la radio, y los tipos de radios desde las más antiguas a las más modernas.
Caracteristicas:
- Emisión oral
- Genera imágenes mentales en el oyente.
- Es inmediata.
- Es barata.
- Medio de comunicación más rápido.
- Mensajes sencillos y fáciles de entender.
- Puede ser escuchada en cualquier lugar.
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Actividad 2:
Buscar en el diccionario las diferentes partes que componen la radio.
- Antena
- Boton de volumen:
- Boton de la emisora:
- Altavoces:
- Emisoras:
Actividad 3:
Cada alumno deberá traer a clase una radio antigua o moderna y explicarnos de que año es y si en su casa la utilizan mucho
Y veremos las diferencias entre unas y otras.
La profesora también aportará alguna radio antigua para comparar.
SESION 2: ¿CREAMOS UN PROGRAMA DE RADIO?
Una vez aprendido los diferentes aparatos de radios que han surgido a lo largo de la historia, cuales fueron las primeras emisoras, cual es su funcion, caracteristicas, y haber podido comprobar como son de cerca.
¿ no teneis curiosidad por saber como se crea una emisora en la escuela?
Primero tenemos que saber que aparatos componen una emisora:
- Una sala
- Mesa mezcladora de sonido de radio con entradas para micrófono y entradas de línea para sonido
- Plato o giradiscos profesional
- Compact disc profesionales dobles
- Mini-disc profesionales
- Pletinas profesionales dobles
- Micrófonos profesionales
- Auriculares profesionales
Actividad 1:
Realizar una radio escolar en clase.
Realizar una radio escolar en clase.
Se dividiran a los alumnos en diferentes grupos según las secciones a tratar en la radio escolar.
1) espacios informativa( noticias, debates, entrevistas, reportajes..) Este grupo lo compondrán 4 alumnos.
2) espacios dramática ( radio-teatro, cuentos y leyendas) lo formaran 4 alumnos
3) espacio de deportes
4) espacios culturales(de medio ambiente, temas sociales, de educación) lo formaran 4 alumnos
5) espacios de entrenimiento( concursos, chistes y juegos) se encargaran 4 alumnos
6) encargados de preparar y crear el material( grabadoras, micrófonos, musica…) 4 alumnos
cada grupo se encargará de su sección, que iremos preparando a lo largo de las clases.
También nombraremos un portavoz en cada grupo
SESION 3: EXCURSIÓN A UNA RADIO ESCOLAR
Realizaremos una visita a una radio escolar, para que vean como se trabaja y los diferentes aparatos y
secciones que se tratan.
Actividad 1
Se repartirá a cada alumno una ficha que llevarán a la excursión e irán apuntando lo que pregutan.
FICHA DE EVALUACIÓN DE LA EXCURSION AL PROGRAMA DE RADIO
PREGUNTAS SOBRE LA RADIO | RESPUESTAS |
1.¿ que es lo que más te ha llamado la atención de la radio ¿ | |
2.¿ que seccion te ha parecido mas interesante? | |
3.¿ cual ha sido la seccion que mas te aburrido? | |
4.Me podrías decir el nombre de 5 aparatos que compongan el programa de radio |
SESION 4: BUSCANDO INFORMACIÓN
Cada grupo se encargará de su seccion, realizará búsqueda de información, consenso dentro del grupo… puede utilizar todo el material que quiera, Internet, libros, revistas…
SESION 5
Terminarán la búsqueda, si algún grupo lo necesita, y a continuación, se les entregará una hoja de emisión.
En esta hoja se pondrá el horario y el orden que regirá la emisión de radio. La profesora pondrá el orden de cada sección y se lo comentará a los alumnos.
HORA | LUNES | MIERCOLES | VIERNES |
10:00 | INFORMATIVO (noticias) | INFORMATIVO (entrevista ó reportaje) | INFORMATIVO (debate) |
13:00 | DEPORTES | CULTURA | DEPORTES |
16:00 | ENTRETENIMIENTO | DRAMÁTICA | ENTRETENIMIENTO |
SESION 6: COMENZAMOS A GRABAR...
Simulación de el programa de radio, será grabado para luego poder verlo en video y ver como ha quedado.
SESION 7: EVALUACIÓN
Se repartirán unas fichas de autoevaluación y evaluación del grupo.
Despues se hará una reflexión sobre la experiencia, lo que han aprendido, si les ha gustado, cosas a destacar…
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN (I)
Con esta ficha de autoevaluación pretendo un doble objetivo:
· Dar pie a una reflexión sobre el trabajo que has realizado y si realmente has
notado que te haya servido para mejorar algún aspecto de los que se citan o
algún otro aspecto.
· Recopilar información para valorar aquellos aspectos organizativos
susceptibles de mejora para otros cursos.
(Consideras que esta actividad: 1 "mucho" o "muy"; 2 "algo" y 3 "nada")
1 | 2 | 3 | |
La elaboración de los programas me resultó interesante | |||
Al elaborar los programas me di cuenta de lo bien que sé trabajar en grupo | |||
Me parece que soy capaz de hablar mejor | |||
La forma de trabajar en grupo me parece positiva | |||
La verdad es que siempre trabajan los mismos, los demás miran | |||
Aprendí a escuchar cuando otros hablan | |||
La elaboración de los programas me facilitó el escribir mejor, acostumbrarme a usar signos de puntuación y tener menos faltas de ortografía | |||
Intento corregir los defectos que yo mismo me noto cuando escucho mi voz grabada | |||
Reconozco mi voz grabada | |||
Ahora me doy cuenta de cómo es una radio por dentro |
¿Qué es lo que más te gusta de todo el proceso de elaboración de un programa?
¿Cómo fue mi aportación al trabajo del grupo?
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN (II)
Esta pretende profundizar en los aspectos organizativos y de
Aprovechamiento.
Grupo: " " Nombre
En cuanto al trato en el grupo | Siempre | A veces | Nunca |
Elaboramos guiones | |||
Elaboro los guiones cuando me Corresponde | |||
Me preocupo de tener el material Ordenado | |||
Respeto la palabra de los demás | |||
Quiero hacer siempre lo que yo diga | |||
No sé hablar si no es a voces | |||
En cuanto a la adquisición de Habilidades | |||
Me expreso claramente | |||
Como palabras | |||
Me retiro del micrófono antes de terminar de hablar | |||
Me pongo muy nervioso/a | |||
Hablo con naturalidad | |||
Utilizo gestos o expresiones que hagan entender mejor el sentido de lo que digo | |||
Tengo interés por lo que hago | |||
Preparo lo que me toca decir por mi Cuenta | |||
Me gustan y creo que domino los géneros radiofónicos: Diálogos, entrevista, narraciones... | |||
Valoro lo que hacen los demás y yo misma/o | |||
Sé resolver situaciones comprometidas (al confundirme, atascarme o perderme |
